Тема

Наследие наших предков «Русская матрёшка».

Цель

Формировать знания, умения, навыки, исследовательские умения по изготовлению макета русской матрёшки с элементами росписи в технике оригами.

Задачи урока:

Образовательные:

• сформировать у учащихся общие представления о «Русской матрёшке»;
• познакомить с разными видами матрешек;
• познакомить с разными видами росписи русских матрёшек;
• познакомить с мастерами создающих русских матрёшек.

Развивающие:

• развитие навыков анализа и критического мышления в выборе модели матрёшки;
• представление примеров принятого решения по выбору вида матрёшки;
• выбор технологии изготовления матрёшки(оригами)
• подбирать материалы и способы соединения деталей;
• подбирать способы росписи русской матрёшки.

Воспитательные:

УУД

Личностные УУД:

• анализировать и обобщать полученные знания;
• оценивать варианты выбора модели матрёшки;
• составлять план осуществления задуманного решения;
• распределять работу и роли в группе, исполнять социальные роли;
• осуществления замысла практической работы;

Регулятивные УУД:

• формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
• выявлять и формулировать учебную проблему;
• анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
• самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
• в группе разработать тематический проект и самостоятельно его реализовать, вносить коррективы в полученные результаты;
• осуществлять текущий контроль и точность выполнения технологических операций при осуществлении замысла русской матрёшки.

Коммуникативные:

• учиться с помощью учителя высказывать свою точку зрения и её обосновывать;
• слушать других, принимать другую точку зрения;
• сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении поставленной задачи;
• уважительно относиться к позиции своих одноклассников в группе, договариваться с ними.

Познавательные УУД:

• отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в кейсе, энциклопедиях, справочниках, Интернете;
• открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдения, рассуждения и обсуждения;
• преобразовывать полученную информацию в решение о создании макета русской матрёшки.

Планируемый  результат

Предметные:

Учащиеся будут знать:

• историю создания русской матрёшки мастерами в разных областях России;

Учащиеся будут уметь:

• конструировать и моделировать выбранный образ русской матрёшки из выбранных материалов по разным технологическим и декоративно - художественным условиям;
• выполнять конструкцию изделия по условию замысла проекта группы;
• выбирать способы росписи и художественного оформления согласно замыслу группы.

Основные понятия

Семёновская, Сергиево-Посадская, Полхов – Майданская, Ярославская матрёшка.

Межпредметные связи

Литература, окружающий мир, изо.

Ресурсы:

• основные
• дополнительные

Для учителя: технологическая карта урока, компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, кейсы с комплектом исследуемого материала, карточки рефлексии.

 Для учащихся: кейсы (с набором информационного материала ), набор  разного вида  бумаги,  фломастеры, цветные мелки, пастель, цветные карандаши, ножницы,  простой карандаш, ножницы, клей - карандаш, коробочка для мусора, тряпочка

Формы урока

Групповая 4-5 человек в группе

Этапы

Содержание урока

Деятельность обучающихся

УУД

ИКТ

Формы, методы, приемы

1.Организационный

-Здравствуйте, ребята. Проверьте все ли у вас готово к уроку?

 Сегодня у нас необычный урок - путешествие в прошлое.

Приветствуют. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

фронтальная

2. Мотивация и самоопределение к деятельности.

Просмотр видео фрагмента мультфильма (студия союз мультфильм, путешествие в мир добра)

«Секрет матрёшки»

https://www.youtube.com/watch?v=inT5PK-sjIA

Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может – три, а может, шесть.

Разрумянилась немножко.

Это русская ………

А ком идёт речь в мультфильме? О какой традиции говорит старец?

матрёшка

Личностные

Самоопределение: внутренняя позиция школьника.

Регулятивные

Управление своей деятельностью.

фронтальный

3.Постановка учебной задачи.

Скажите ребята, а вы знаете, когда была создана первая русская матрёшка? Кто был мастером, создавших первую русскую матрёшку?

В каком городе была изготовлена первая матрёшка?

Из какого материала создавали русскую матрёшку?

А мы можем изготовить макет матрёшки из бумаги?

А давайте проведём конкурс русской   матрёшки ко Дню 8 марта!

Внимание!

 В МБОУ «СОШ №4» г.Ангарска, Иркутской области, открывается ярмарка народных промыслов, на которой необходимо представить  самых известных матрёшек России»

Матрёшки должны соответствовать по раскраске и форме историческому образцу.

Будет оцениваться:

• сборка макета согласно схеме;
• пропорции;
• соответствие заявленному образу;
• роспись матрёшки;
• эстетическое оформление работы.

Регулятивные

Формирование умения прогнозировать предстоящую работу, формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

фотоколлаж

фронтальный

объяснительно-иллюстративный

4.Открытие новых знаний

На столе находятся волшебные конверты-кейсы в которых находится разная информация, которая поможет вам при решении вашего задания, кроме этого у вас есть энциклопедии, возможность обратиться за помощью к Интернету. Вам нужно выбрать кейс.

Приложение 1. Кейс «Семеновская матрёшка»

Приложение 2. Кейс «Сергеево- Пасадская матрёшка»

Приложение №3. Кейс «Полхов-Майданская матрёшка»

Приложение №4. Кейс «Ярославская матрёшка»

- Эту работу, вы должны выполнить вместе, совещаясь в группе.

- Что вы должны сделать на первом этапе?

  -Изучить информацию, представленную в кейсе.

- Что мы должны сделать на втором этапе?

-Подумать, как собрать макет матрёшки. Решить сколько матрёшек будет в вашей работе.

- Что необходимо сделать на третьем этапе?

-Правильно, подобрать необходимые  материалы для выполнения работы.

- Что необходимо сделать на четвёртом этапе?

 Обсудить, как расписать матрёшку согласно образу

- Ребята, при обдумывании замысла обязательно необходимо подумать о правильном цветовом сочетании.

Последним этапом вашей работы конечно будет представление вашей работы на суд зрителей.

Выбор кейса.

Распределение ролей в группе.

Соотносят задачу с имеющей информацией в кейсе.

Догадываются как собрать макет матрёшки.

Выполняют пробное упражнение.

Решают сколько будет матрёшек. Как их расписать, какие материалы для росписи будут применять.

Кто в группе будет это делать.

Распределяют задачи: макет, роспись, фон.

Думают над тем как представить интересно представить презентацию своей работы.

Представляю свою работу зрителям.

Личностные

Самоопределение: самооценка своих знаний.

Познавательные

Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, умения выявлять сущность и особенности объектов, умения на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные

Формирование умения высказывать свое предположение.

фронтальная

объяснительно-иллюстративный

поисковый

работа в группах

5.Физкультминутка

Матрёшка.

Хлопают в ладошки дружные матрёшки.

На ногах сапожки, топают матрёшки.

Влево, вправо наклонись.

Всем знакомым поклонись.

Девчонки озорные, матрёшки расписные.

В сарафанах наших пёстрых.

Мы похожи словно сестры.

6. Применение новых знаний

- Итак, ребята, давайте проверим, все ли необходимые материалы имеются у вас на парте: картон, белая бумага, карандаши, фломастеры, мелки восковые, клей, коробочка для мусора, тряпочка.

-Ребята, давайте проверим наличие кейса.

Вы также можете воспользоваться энциклопедией.

Коммуникативные

Формирование умения слушать и понимать других, умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные

Формирование способности добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами.

Регулятивные

Формирование умения прогнозировать предстоящую работу, формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные

Формирование умения описывать свои чувства, оценивать работы, эмоциональный настрой на результат своей деятельности.

7.Итог урока. Рефлексия

- Итак, ребята, приведите в порядок свои рабочие места.

А сейчас мы послушаем презентацию работ учащихся класса.

Все внимательно слушают, все комментарии высказываем после окончания презентации. Помним об уважительном отношении друг к другу.

- Спасибо вам за вашу работу!

А теперь давайте оценим нашу работу на уроке. Поставьте отметку на тот пункт, который вы считаете правильным.

Убирают рабочие места.

Слушают презентацию работ групп.

работа в группе

Контроль, самоконтроль